幼兒繪畫發展一（塗鴉期）

嬰幼兒出生沒多久，其實就開始了自我表達的旅程。在他們小小的身體中，包含著與世界互動的能力，當他們因為家人的擁抱而微微笑著，或是因為肚子餓而發出哭聲，這些都是嬰幼兒展現出自己內在感受的行為。

水深之處

水深之處，祢恩典無盡。
Your grace abounds in deepest water.

乘載心靈的地圖

在藝術治療的治療環境中，除了藝術治療師與個案之間彼此建立信任關係，還有一個很重要的因素，那就是安靜無聲卻包含當事人情感想法的畫作。

小屋中的風暴

在藝術治療的環境當中，非常重視一個安全、能被信任、正向的環境。事實上，不只是藝術治療，在許多治療或輔導關係中，溫暖、接納或是一個信任、安穩的環境是有其一定必要性的。治療師會期待有這樣的環境，其實是有其原因的。

當我們在一起

在英國有許多研究以及團體藝術治療課程或是活動，是提供給5歲以下的嬰幼兒與他們的主要照顧者。這些課程不只幫助母親能有更多機會了解他們的孩子，也讓孩子有更多與母親互動的親密時刻。

笑臉面具

在藝術治療室中，萳西(化名)一坐下來便拿了水彩，擠出顏料，並且快速地完成一個紅色的笑臉，那張笑臉雖然不大，但是位於圖畫紙的中央，並且有著鮮亮的色彩。接著，她用同一個色彩在笑臉外框了個愛心，並且使用另一個顏色將這愛心小心地塗滿，她很注意不要弄糊了笑臉。經過一番努力，有笑臉的愛心完成了，似乎不滿足一般，萳西擠了其他顏色的顏料，在畫紙上創再出更多的事物。有綠的、有藍色與黃色等等。這些搶眼的搭配物卻搶不過中間笑臉愛心的存在感。

不安中的穩定搖籃

Erikson的心理社會發展階段中，將兒童的發展過程區分成數階段。藉由新生兒與主要照顧者的互動，幼兒逐漸在每個階段有了信任、自主等特質。當孩子跨出家庭的照顧，並進入學校學習時，這環境的轉換多少帶給孩子一絲緊張與擔憂。英國曾有不少文獻關注到學校中學童的環境適應能力，他們發現，家庭的穩定性對孩童在新環境中的適應力有相當的影響。